3.es.11 Miguel Hernández

http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-documental/miguel-hernandez/924754/ Documental

http://www.youtube.com/watch?v=Sy3KfKYuuQI canción  joan manuel serrat Elegía

http://www.youtube.com/watch?v=4a9vR5L4bdk  La boca

Biografía

Miguel Hernández nació en Orihuela en 1910 y murió en la cárcel de  Alicante en 1942). Poeta español adscrito a la Generación del 27, destacó por la hondura y autenticidad de sus versos, reflejo de su compromiso social y político.

Nacido en el seno de una familia humilde y criado en el ambiente campesino de Orihuela, de niño fue pastor de cabras y no tuvo acceso más que a estudios muy elementales, por lo que su formación fue autodidacta.

Su interés por la literatura lo llevó a profundizar en la obra de algunos clásicos, como   Garcilaso de La Vega o Luis de Góngora, que posteriormente tuvieron una marcada influencia en sus versos, especialmente en los de su etapa juvenil. También conoció la producción de autores como Rubén Darío o Antonio Machado. Participó en las tertulias literarias locales organizadas por su amigo Ramón Sijé, encuentros en los que se relacionó con la que luego fue su esposa e inspiradora de muchos de sus poemas, Josefina Manresa.

Con veinticuatro años viajó a Madrid y conoció a  Vicente Aleixandre y a Pablo Neruda. Con este último fundó la revista Caballo Verde para la Poesía. Las ideas marxistas del poeta chileno tuvieron una gran influencia sobre el joven Miguel, que se alejó del catolicismo e inició la evolución ideológica que lo condujo a tomar posiciones de compromiso beligerante durante la Guerra Civil.

Tras el triunfo del Frente Popular colaboró con otros intelectuales en las Misiones Pedagógicas, movimiento de carácter social y cultural. En 1936 se alistó como voluntario en el ejército republicano. Durante la contienda contrajo matrimonio con Josefina Manresa, publicó diversos poemas en las revistas El Mono Azul, Hora de España y Nueva Cultura, y dio numerosos recitales en el frente. El fallecimiento de su primer hijo (1938) y el nacimiento del segundo (1939) se añadieron como motivo inspirador de su obra poética.

Obra

Menos tu vientre todo es confuso…

Menos tu vientre
todo es confuso.
Menos tu vientre
todo es futuro
fugaz, pasado
baldío, turbio.
Menos tu vientre
todo es oculto,
menos tu vientre
todo inseguro,
todo es postrero
polvo sin mundo.
Menos tu vientre
todo es oscuro,
menos tu vientre
claro y profundo.


* * * * *


Nanas de la cebolla

La cebolla es escarcha
cerrada y pobre.
Escarcha de tus días
y de mis noches.
Hambre y cebolla,
hielo negro y escarcha
grande y redonda.

En la cuna del hambre
mi niño estaba.
Con sangre de cebolla
se amamantaba.
Pero tu sangre,
escarchada de azúcar,
cebolla y hambre.

Una mujer morena
resuelta en luna
se derrama hilo a hilo
sobre su cuna.
Ríete, niño,
que te tragas la luna
cuando es preciso.

Alondra de mi casa,
ríete mucho.
Es tu risa en los ojos
la luz del mundo.
Ríete tanto
que en el alma, al oírte,
bata el espacio.

Tu risa me hace libre,
me pones alas.
Soledades me quita,
cárcel me arranca.
Boca que vuela,
corazón que en tus labios
relampaguea.

Es tu risa la espada
más victoriosa,
vencedor de las flores
y las alondras.
Rival del sol.
Porvenir de mis huesos
y de mi amor.

La carne aleteante,
súbito el párpado,
y el niño como nunca
coloreado.
¡Cuánto jilguero
se remonta, aletea,
desde tu cuerpo!

Desperté de ser niño;
nunca despiertes.
Triste llevo la boca.
Ríete siempre.
Siempre en la cuna
defendiendo la risa
pluma por pluma.

Ser de vuelo tan alto,
tan extendido,
que tu carne parece
cielo cernido.
¡Si yo pudiera
remontarme al origen
de tu carrera!

Al octavo mes
con cinco azahares.
Con cinco diminutas
ferocidades.
Con cinco dientes
como cinco jazmines
adolescentes.

Frontera de los besos
serán mañana,
cuando en la dentadura
sientas un arma.
Sientas un fuego
correr dientes abajo
buscando el centro.

Vuela niño en la doble
luna del pecho.
Él, triste de cebolla.
Tú, satisfecho.
No te derrumbes.
No sepas lo que pasa
ni lo que ocurre.


La boca

Boca que arrastra mi boca,
boca que me has arrastrado:
boca que vienes de lejos
a iluminarme de rayos.

Alba que das a mis noches
un resplandor rojo y blanco.
Boca poblada de bocas:
pájaro lleno de pájaros.

Canción que vuelve las alas
hacia arriba y hacia abajo.
Muerte reducida a besos,
a sed de morir despacio,
das a la grama sangrante
dos tremendos aletazos.

El labio de arriba el cielo
y la tierra el otro labio.
Beso que rueda en la sombra:
beso que viene rodando
desde el primer cementerio
hasta los últimos astros.

Astro que tiene tu boca
enmudecido y cerrado,
hasta que un roce celeste
hace que vibren sus párpados.
Beso que va a un porvenir
de muchachas y muchachos,
que no dejarán desiertos
ni las calles ni los campos.

¡Cuánta boca ya enterrada,
sin boca, desenterramos!

Bebo en tu boca por ellos
brindo en tu boca por tantos
que cayeron sobre el vino
de los amorosos vasos.
Hoy son recuerdos, recuerdos
besos distantes y amargos.

Hundo en tu boca mi vida,
oigo rumores de espacios,
y el infinito parece
que sobre mí se ha volcado.

He de volver a besarte,
he de volver. Hundo, caigo,
mientras descienden los siglos
hacia los hondos barrancos
como una febril nevada
de besos enamorados.

Boca que desenterraste
el amanecer más claro
con tu lengua. Tres palabras,
tres fuegos has heredado:
vida, muerte, amor. Ahí quedan
escritos sobre tus labios.


Como el toro he nacido para el luto…

Como el toro he nacido para el luto
y el dolor, como el toro estoy marcado
por un hierro infernal en el costado
y por varón en la ingle con un fruto.

Como el toro lo encuentra diminuto
todo mi corazón desmesurado,
y del rostro del beso enamorado,
como el toro a tu amor se lo disputo.

Como el toro me crezco en el castigo,
la lengua en corazón tengo bañada
y llevo al cuello un vendaval sonoro.

Como el toro te sigo y te persigo,
y dejas mi deseo en una espada,
como el toro burlado, como el toro.



Mis ojos, sin tus ojos, no son ojos…

Mis ojos, sin tus ojos, no son ojos,
que son dos hormigueros solitarios,
y son mis manos sin las tuyas varios
intratables espinos a manojos..

No me encuentro los labios sin tus rojos,
que me llenan de dulces campanarios,
sin ti mis pensamientos son calvarios
criando nardos y agostando hinojos.

No sé qué es de mi oreja sin tu acento,
ni hacia qué polo yerro sin tu estrella,
y mi voz sin tu trato se afemina.

Los olores persigo de tu viento
y la olvidada imagen de tu huella,
que en ti principia, amor, y en mí termina.

Anuncis

3.es.10 Federico García Lorca

 

autógrafoBiografía

 

Federico García Lorca (Fuentevaqueros, 5 de junio de 1898 – Víznar, 19 de agosto de 1936) es un poeta y dramaturgo español de la generación del 27. Es el poeta español más conocido fuera de España tanto por la singularidad de su obra como por su trágica muerte en los primeros días de la Guerra Civil española.  Nació en el seno de una familia acomodada, su padre era un rico hacendado que poseía tierras y su madre era una maestra que dedicó muchas horas a leer en voz alta a los empleados de la finca y a sus hijos. De ella dijo el poeta  haber heredado su inteligencia e inclinaciones artísticas. Toda su familia era amante de la música y él aprendió desde niño a cantar y a tocar el piano. Esta formación  y el conocimiento de la lírica popular influirá en su poesía. Fue el mayor de cuatro hermanos.

Vive en un medio rural rodeado de la tierra y la naturaleza y esto marcará para siempre su vida y su obra. Cuando tiene 11 años su familia se traslada a Granada donde estudiará el bachillerato. Allí tiene su primer encuentro con la ciudad y observa las diferencias entre las  clases sociales, la estrechez de miras de la burguesía rica y provinciana y la pobreza , las injusticias,y, muy  especialmente, el trato que recibían los gitanos. Aunque no es un estudiante brillante consigue el título de bachillerato y satisface los deseos de su familia. En 1915 comienza a estudiar Filosofía y Letras, así como Derecho, en la Universidad de Granada. Forma parte de El Rinconcillo, centro de reunión de los artistas granadinos donde conoce a Manuel de Falla. Entre 1916 y 1917 realiza una serie de viajes por España con sus compañeros de estudios, conociendo a Antonio Machado. En 1919 se traslada a Madrid y se instala en la Residencia de Estudiantes, coincidiendo con numerosos literatos e intelectuales.En la Residencia de Estudiantes inspirada en Oxford y Cambridge se respiraba un ambiente liberal y europeo y allí conoce a personajes que influirán significativamente en su vida (Dalí, Buñuel…)

Viaja también a otras ciudades como Barcelona, Santiago de Compostela… y completa la visión de España.

Junto a un grupo de intelectuales granadinos funda en 1928 la revista Gallo, de la que sólo salen 2 ejemplares.

En 1929,  víctima de serios problemas emocionales que venía arrastrando desde sus primeros años de juventud, Lorca viaja a Nueva York donde permaneció un año. Y es en las calles de Nueva York y en la cercana y rural Vermont donde, tras enfrentarse a su homosexualidad, y a su  profunda soledad, consigue recuperar el equilibrio. El encuentro con la gran ciudad es el contacto con la modernidad, la sociedad multirracial, la industrialización, el progreso. N.Y. lo fascina y a la vez le muestra la cara amarga de la soledad del hombre moderno, del desarraigo y la pobreza . En Harlem se interesa por la música negra en la que veía rasgos del flamenco. El desprecio y la pobreza que soportaban los negros eran para él similares a la que vivían los gitanos en España. 

Desde N.Y. viaja a Cuba. En La Habana, Lorca experimentó una sensación de libertad y de alivio. Dejando atrás la ciudad de los rascacielos -“Nueva York de cieno. / Nueva York de alambre y muerte”- llegó a “la América con raíces, la América de Dios, la América española”, como la llamaría en una conferencia. Después del período neoyorquino, tuvo en La Habana su primer contacto con un país extranjero de habla española.

Entre el 7 de marzo y el 12 de junio de 1930 (fechas de su estancia en Cuba) vivió unos días intensos y alegres. Dio una serie de conferencias, con enorme éxito, en la Institución Hispano-Cubana de Cultura. Exploró la cultura y la música afrocubanas y compuso un son basado en los ritmos de los negros. Conversó sobre la música y el folclore con amigos españoles y cubanos. Paseó por las calles de La Habana visitó el famoso Teatro Alhambra, donde se representaban espectáculos satíricos: escenario “vivo, esperpento de la sensualidad habanera saturada de alegría y de humor, de indignación popular”.

Período sensual, risueño, pues, en la vida de Federico, quien escribió a sus padres: “Esta isla es un paraíso. Cuba. Si yo me pierdo, que me busquen en Andalucía o en Cuba”.

Volvió a España sintiéndose renovado, hablando de la reforma del teatro español y listo para participar en proyectos culturales como La Barraca que fundó dos años después en España. La Barraca es un grupo teatral universitario que quiere acercar el teatro al pueblo.

Durante la segunda república participó en proyectos culturales y denunció las injusticias sociales y aunque tenía amigos personales de ideología opuesta, siempre expresó sus ideas afines a la República. Al estallar la Guerra Civil en 1936 le ofrecieron exilio político en Colombia y México, cuyos embajadores previeron que el poeta pudiera ser víctima de un atentado, sin embargo Lorca rechazó la oferta y volvió a Granada.

Su  popularidad de Lorca y sus numerosas declaraciones a la prensa sobre la injusticia social, le convirtieron en un personaje antipático e incómodo para la derecha: “El mundo está detenido ante el hambre que asola a los pueblos. Mientras haya desequilibrio económico, el mundo no piensa. Yo lo tengo visto. Van dos hombres por la orilla de un río. Uno es rico, otro es pobre. Uno lleva la barriga llena, y el otro pone sucio el aire con sus bostezos. Y el rico dice: ‘¡Oh, qué barca más linda se ve por el agua! Mire, mire usted el lirio que florece en la orilla’. Y el pobre reza: ‘Tengo hambre, no veo nada. Tengo hambre, mucha hambre’. Natural. El día que el hambre desaparezca, va a producirse en el mundo la explosión espiritual más grande que jamás conoció la humanidad. Nunca jamás se podrán figurar los hombres la alegría que estallará el día de la gran revolución. ¿Verdad que te estoy hablando en socialista puro?” [Entrevista en La Voz, Madrid, 7 de abril de 1936].

Entre 1934 y 1936 dirigió sus esfuerzos, en gran medida, a la renovación del teatro español, con su propia obra y a través de La Barraca y de la organización de clubes teatrales  y agrupaciones que debían estrenar obras, clásicas o modernas, que hubieran sido ignoradas por el teatro comercial. Con gran vehemencia reclamó una “vuelta a la tragedia” y al teatro de contenidos sociales candentes

Cuando estalló la guerra civil sus amigos y su familia temían por su vida y no sin razón.Le ofrecieron exilio político en Colombia y México, cuyos embajadores previeron que el poeta pudiera ser víctima de un atentado, sin embargo Lorca rechazó la oferta y volvió a Granada. Tras una denuncia anónima el 16 de Agosto fue detenido y asesinado posteriormente en circunstancias poco esclarecidas aunque se puede pensar que las razones pudieron ser diversas, desde su participación en proyectos culturales del gobierno de la II República, envidias y rencores a su familia y su homosexualidad.

Poema de A. Machado

El crimen fue en Granada

A Federico García Lorca

EL CRIMEN

Se le vio, caminando entre fusiles
por una calle larga,
salir al campo frío,
aún con estrellas, de la madrugada.
Mataron a Federico
cuando la luz asomaba.
El pelotón de verdugos
no osó mirarle a la cara.
Todos cerraron los ojos;
rezaron: ¡ni Dios te salva!
Muerto cayó Federico
—sangre en la frente y plomo en las entrañas—.
… Que fue en Granada el crimen
sabed —¡pobre Granada!—, ¡en su Granada!…

 

II

EL POETA Y LA MUERTE

Se le vio caminar solo con Ella,
sin miedo a su guadaña.
—Ya el sol en torre y torre; los martillos
en yunque, yunque y yunque de las fraguas—.
Hablaba Federico,
requebrando a la Muerte. Ella escuchaba.
«Porque ayer en mi verso, compañera,
sonaba el eco de tus secas palmas,
y diste el hielo a mi cantar, y el filo
a mi tragedia de tu hoz de plata,
te cantaré la carne que no tienes,
los ojos que te faltan,
tus cabellos que el viento sacudía,
los rojos labios donde te besaban…
Hoy como ayer, gitana, muerte mía,
qué bien contigo a solas,
por estos aires de Granada, ¡mi Granada!»

 

III

Se les vio caminar…
Labrad, amigos,
de piedra y sueño, en el Alhambra,
un túmulo al poeta,
sobre una fuente donde llore el agua,
y eternamente diga:
el crimen fue en Granada, ¡en su Granada!

Obra

 

Poesia

  • Impresiones y paisajes (1918)
  • Libro de poemas (1918)
  • Oda a Salvador Dalí (1926)
  • Romancero gitano (1928)
  • Poeta en Nueva York (1930
  • Poema del cante jondo (1931)
  • Llanto por Ignacio Sánchez Mejías (1935)
  • Diván del Tamarit (1935)
  • Sonetos del amor oscuro (1936)

En la poesía lorquiana se unen la tradición y la vanguardia. Utiliza composiciones clásicas como el soneto y el romance a la vez que cultiva el verso libre y adopta elementos del surrealismo. Usa símbolos y metáforas.Los símbolos más frecuentes son: la luna, que simboliza la muerte, pero también la fecundidad y la belleza. El agua, que simboliza la vitalidad si es agua que corre, pero si es agua estancada simboliza la muerte. La sangre simboliza la vida, la fecundidad, la sexualdad y también la muerte. El caballo y el ginete simbolizan la muerte y el erotismo masculino. Los metales simbolizan las armas blancas y la muerte. Las metáforas lorquianas on metáforas eleboradas, con frecuencia metáforas puras, a veces herméticas.

Teatro

  • El maleficio de la mariposa (1920)
  • Mariana Pineda(1930)
  • La zapatera prodigiosa (1930)
  • Retablillo de Don Cristóbal
  • El público (1930)
  • Así que pasen cinco años (1930)
  • Amor de don Perlimplín con Belisa en su jardín (1933)
  • Bodas de Sangre (1933)
  • Yerma (1934)
  • Doña Rosita la soltera o el lenguaje de las flores
  • La casa de Bernarda Alba (1936)

Las obras de teatro tienen influencias del teatro del siglo de oro, del teatro popular (marionetas) y del teatro de Valle Inclán. El lenguaje del teatro de Lorca es poético y en él aparecen símbolos. Los espacios son míticos o trascienden la realidad. Lorca dijo: ” El teatro es poesía que se levanta del libro y se hace humana”

    LA AURORA (de poeta en Nueva York)

La aurora de Nueva York tiene
cuatro columnas de cieno
y un huracán de negras palomas
que chapotean las aguas podridas.

La aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras
buscando entre las aristas
nardos de angustia dibujada.

La aurora llega y nadie la recibe en su boca
porque allí no hay mañana ni esperanza posible.
A veces las monedas en enjambres furiosos
taladran y devoran abandonados niños.

Los primeros que salen comprenden con sus huesos
que no habrá paraíso ni amores deshojados;
saben que van al cieno de números y leyes,
a los juegos sin arte, a sudores sin fruto.

La luz es sepultada por cadenas y ruidos
en impúdico reto de ciencia sin raíces.
Por los barrios hay gentes que vacilan insomnes
como recién salidas de un naufragio de sangre.

autógrafo

Federico García Lorca, 1929-1930

MUERTE DE ANTOÑITO EL CAMBORIO

a José Antonio Rubio Sacristán

Voces de muerte sonaron
cerca del Guadalquivir.
Voces antiguas que cercan
voz de clavel varonil.
Les clavó sobre las botas
mordiscos de jabalí.
En la lucha daba saltos
jabonados de delfín.
Bañó con sangre enemiga
su corbata carmesí,
pero eran cuatro puñales
y tuvo que sucumbir.
Cuando las estrellas clavan
rejones al agua gris,
cuando los erales sueñan
verónicas de alhelí,
voces de muerte sonaron
cerca del Guadalquivir.

          *

  Antonio Torres Heredia,
Camborio de dura crin,
moreno de verde luna,
voz de clavel varonil:
¿Quién te ha quitado la vida
cerca del Guadalquivir?
Mis cuatro primos Heredias
hijos de Benamejí.
Lo que en otros no envidiaban,
ya lo envidiaban en mí.
Zapatos color corinto,
medallones de marfil,
y este cutis amasado
con aceituna y jazmín.
¡Ay Antoñito el Camborio
digno de una Emperatriz!
Acuérdate de la Virgen
porque te vas a morir.
¡Ay Federico García,
llama a la Guardia Civil!
Ya mi talle se ha quebrado
como caña de maíz.

          *

  Tres golpes de sangre tuvo
y se murió de perfil.
Viva moneda que nunca
se volverá a repetir.
Un ángel marchoso pone
su cabeza en un cojín.
Otros de rubor cansado,
encendieron un candil.
Y cuando los cuatro primos
llegan a Benamejí,
voces de muerte cesaron
cerca del Guadalquivir.

autógrafo

Federico García Lorca, 1928

PRENDIMIENTO DE ANTOÑITO EL CAMBORIO EN EL CAMINO DE SEVILLA

a Margarita Xirgú

Antonio Torres Heredia,
hijo y nieto de Camborios,
con una vara de mimbre
va a Sevilla a ver los toros.
Moreno de verde luna
anda despacio y garboso.
Sus empavonados bucles
le brillan entre los ojos.
A la mitad del camino
cortó limones redondos,
y los fue tirando al agua
hasta que la puso de oro.
Y a la mitad del camino,
bajo las ramas de un olmo,
guardia civil caminera
lo llevó codo con codo.

          *

  El día se va despacio,
la tarde colgada a un hombro,
dando una larga torera
sobre el mar y los arroyos.
Las aceitunas aguardan
la noche de Capricornio,
y una corta brisa, ecuestre,
salta los montes de plomo.
Antonio Torres Heredia,
hijo y nieto de Camborios,
viene sin vara de mimbre
entre los cinco tricornios.

Antonio, ¿quién eres tú?
Si te llamaras Camborio,
hubieras hecho una fuente
de sangre con cinco chorros.
Ni tú eres hijo de nadie,
ni legítimo Camborio.
¡Se acabaron los gitanos
que iban por el monte solos!
Están los viejos cuchillos
tiritando bajo el polvo.

A las nueve de la noche
lo llevan al calabozo,
mientras los guardias civiles
beben limonada todos.
Y a las nueve de la noche
le cierran el calabozo,
mientras el cielo reluce
como la grupa de un potro.

autógrafo

Federico García Lorca, 1928

Verde que te quiero verde.
Verde viento. Verdes ramas.
El barco sobre la mar
y el caballo en la montaña.
Con la sombra en la cintura
ella sueña en su baranda,
verde carne, pelo verde,
con ojos de fría plata.
Verde que te quiero verde.
Bajo la luna gitana,
las cosas le están mirando
y ella no puede mirarlas.

              *

Verde que te quiero verde.
Grandes estrellas de escarcha,
vienen con el pez de sombra
que abre el camino del alba.
La higuera frota su viento
con la lija de sus ramas,
y el monte, gato garduño,
eriza sus pitas agrias.
¿Pero quién vendrá? ¿Y por dónde…?
Ella sigue en su baranda,
verde carne, pelo verde,
soñando en la mar amarga.

              *

Compadre, quiero cambiar
mi caballo por su casa,
mi montura por su espejo,
mi cuchillo por su manta.
Compadre, vengo sangrando,
desde los montes de Cabra.
Si yo pudiera, mocito,
ese trato se cerraba.
Pero yo ya no soy yo,
ni mi casa es ya mi casa.
Compadre, quiero morir
decentemente en mi cama.
De acero, si puede ser,
con las sábanas de holanda.
¿No ves la herida que tengo
desde el pecho a la garganta?
Trescientas rosas morenas
lleva tu pechera blanca.
Tu sangre rezuma y huele
alrededor de tu faja.
Pero yo ya no soy yo,
ni mi casa es ya mi casa.
Dejadme subir al menos
hasta las altas barandas,
dejadme subir, dejadme,
hasta las verdes barandas.
Barandales de la luna
por donde retumba el agua.

              *

Ya suben los dos compadres
hacia las altas barandas.
Dejando un rastro de sangre.
Dejando un rastro de lágrimas.
Temblaban en los tejados
farolillos de hojalata.
Mil panderos de cristal,
herían la madrugada.

              *

Verde que te quiero verde,
verde viento, verdes ramas.
Los dos compadres subieron.
El largo viento, dejaba
en la boca un raro gusto
de hiel, de menta y de albahaca.
¡Compadre! ¿Dónde está, dime?
¿Dónde está mi niña amarga?
¡Cuántas veces te esperó!
¡Cuántas veces te esperara,
cara fresca, negro pelo,
en esta verde baranda!

              *

Sobre el rostro del aljibe
se mecía la gitana.
Verde carne, pelo verde,
con ojos de fría plata.
Un carámbano de luna
la sostiene sobre el agua.
La noche su puso íntima
como una pequeña plaza.
Guardias civiles borrachos,
en la puerta golpeaban.
Verde que te quiero verde.
Verde viento. Verdes ramas.
El barco sobre la mar.
Y el caballo en la montaña.

2 de agosto de 1924

autógrafo

Federico García Lorca

    ADÁN

A PABLO NERUDA, RODEADO DE FANTASMAS

Árbol de Sangre riega la mañana
por donde gime la recién parida.
Su voz deja cristales en la herida
y un gráfico de hueso en la ventana.

Mientras la luz que viene fija y gana
blancas metas de fábula que olvida
el tumulto de venas en la huida
hacia el turbio frescor de la manzana,

Adam sueña en la fiebre de la arcilla
un niño que se acerca galopando
por el doble latir de su mejilla.

Pero otro Adán oscuro está soñando
neutra luna de piedra sin semilla
donde el niño de luz se irá quemando.

1 de diciembre de 1929

 http://www.youtube.com/watch?v=9lv_WtlFzgQ  la casa de bernarda alba

3.en.10 Memory

DMLgroup

Memory

Memory is our ability to encode, store, retain and subsequently recall information and past experiences in the human brain.

It is the sum total of what we remember, and gives us the capability to learn and adapt from previous experiences as well as to build relationships. It is the ability to remember past experiences, and the power or process of recalling to mind previously learned facts, experiences, impressions, skills and habits. It is the store of things learned and retained from our activity or experience, as evidenced by modification of structure or behaviour, or by recall and recognition.

In this lesson we are going to learn a bit more about memory through a series of articles and other resources focusing on this issue and will help us understand a bit more of this essential human skill.

image-memory

##################

Task 1

To begin with, watch a short clip of Antonio Damasio, an eminent neuroscientist and founder of the Brain and Creativity Institute, and try to answer the question below:

How different are the ideas about how memory works we have now from 20 years ago?

@@@@@@@@@@@@@@@@

If you would like to learn more about memory you can visit the following exhibition:

Memory Exhibition

You can also learn a bit more about The Human Memory in this website:

The Human Memory

If you would like to improve your memory, you can visit this website:

memrise

&&&&&&&&&

Task 2

Now your task will be to write a summary of an article related to memory. (between 130-150 words)

Everybody has been assigned different articles, which you have to read and summarize: (scroll down to the bottom of the page for some help about how to write a summary)

Article 1: Emil Hristov, Miguel Angel Cabañero, Àngel Blanch, Claudia Puche

Article 2: Aina Tous, Lovepreet Kaur, Philline Vicente

Article 3: Jilin Ye, Tatiana Diéguez, Sarah Borràs, Daryl Malunay

Article 4: Pilar Alcalde, Xisco García, Neus Roser

Article 5: Andrea Cuervo, Zandalie Pizarro, Judit Echeverría

Article 6: Sara Bouza, Idaira Santana, Pep Toni Font

Article 7: Pepe Coca, Denis Rahovean

##########################################

How to write a summary

1. What is a summary?

  • A summary is a short, concise method of stating the main idea and significant supporting details of a reading.

  • A summary condenses a larger piece of work down to its essential parts.

  • It does not include copied material or a string of quotes from the text.

2. Techniques for summarising

  • A good method in summary writing is to start by writing summaries of paragraphs.

  • The key for doing this is by using all essential points in a paragraph and condensing them into only a few sentences – expressed in your own words – to reflect the writer’s thoughts.

  • A summary statement shows the relationship between several important ideas in a paragraph.

  • A summary statement should include the points from the main idea sentence as well as the essential points from the supporting sentences.

To write the summary statement you can use one of these two methods annotation and mapping:

a) Annotation:

  • Read the paragraph looking for all the important ideas and facts.

  • [Place brackets around the main idea.]

  • Underline key words and phrases that support the main idea.

  • Write key words in the margins.

  • Cross out any information that is not important.

b) Mapping:

  • Make a map with the information you underlined and marked.

  • Write a summary that includes all the important information you’ve identified.

  • Paraphrase – don’t copy the exact words from the reading: try to put the information in your own words.

Mapping

Look at an example in the following presentation:

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3.es.8 Análisis sintáctico

Analiza sintácticamente estas oraciones e indica a qué tipo de subordinadas pertenecen:

1. Jorge siempre prescinde de lo que no le interesa.

2. El chico en quien más confiaba me defraudó.

3. Felipe ignoraba que su padre había muerto en el frente ruso.

4. Me divirtió mucho que te cayeras del árbol con tanto estrépito.

5. Mi familia agradeció siempre lo que tus padres habían hecho por ella.

6. Sólo iré a la excursión con los que lo hayan merecido.

7. Ese memo es el que se chivó el otro día.

8. El jurado otorgó la distinción a quien menos se la había merecido.

9. Elisa estaba muy avergonzada de lo que había hecho.

10. Aquellos infelices viven en un mundo propio donde nadie puede entrar.

11. El policía me preguntó si había visto a alguna persona sospechosa en la vecindad.

12. La orden de que salieran todos se cumplió inmediatamente.

13. La que se casó con Mario se ha divorciado por un asunto muy turbio.

14. Adela está harta de que la piropeen por la calle.

15. El hombre a quien has saludado es un gánster.

16. Esta casa, en cuyo salón se ven fantasmas, fue construida por mi padre.

17. Alfredito es un patán insoportable que ha salido a la tonta de su madre. 

Para el Lunes 25 de Marzo

3.es.7 Las oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas. Ejercicios.

Para el lunes 18-3-13

1. Analiza las oraciones siguientes:

a. Nuestro deseo es que estudies.

b. No estoy seguro de que mi padre nos lleve en coche.

c. No regales el dinero a la gente que no se lo merece.

d. Deseo que vuelvas algún día.

e. Me gustó que intervinieras.

f. No sé si vendrá esta tarde.

g. No fue Juan quien te llamó por teléfono.

h. La universidad donde estudia mi hermano es muy cara.

i. No imagino la casa que tiene.

3.es.6 Crónica del Alba

Escribo para avisaros de que el libro que lleva el título de este post ya ha llegado a la libreria. Podéis aprovechar estos días para adquirirlo y empezar a leerlo. El lunes comentaremos vuestras primeras impresiones.

2.en.9 Back to the Future

Mankind has always wondered what the future might have ahead for us. For some the future conjures apocaliptical images of disaster and destruction while others look forward  to a better life. In this lesson we are going to reflect about our worries or expectations about what the future may bring to us and a famous  physicist and futurist , Dr. Michio Kaku, will share his ideas about robots with us.

Why Back to the Future? Well, Back to the Future is the title of an American science fiction adventure comedy film which was directed by Robert Zemeckis and produced by Steven Spielberg in 1985. The film tells the story of Marty McFly, a teenager who is accidentally sent back in time from 1985 to 1955. He meets his future-parents in high school and accidentally attracts his future mother’s romantic interest. Marty must repair the damage to history by causing his parents-to-be to fall in love, and with the help of scientist Dr. Emmett “Doc” Brown, he must find a way to return to 1985.

Unfortunately we won’t have time to watch the film, but I’ve thought we could start with something light before we delve into the deep thoughts of our future lives. Watch the video of a famous song from the 1950s: Que sera sera (Whatever will be, will be) in which a young girl asks herself about her future. The song won an Oscar in 1956 when it was used as soundtrack in a well known film. Try to find the answer to the following questions:

a. What film was it?

b. Who directed it?

c.Who sang the song in the film?

d.What role does the song play in the film?

Now listen to a modern version of the song by the American group Pink Martini and try to complete the missing words:

1. When I was just a ……………….. girl

I asked my mother what will I be

Will I be ………………..

Will I be rich

Here’s what she said to me

Que sera sera

Whatever will be will be

The future’s not ……………….. to see

Que sera sera

Que sera sera

2. When I was just a child in school

I asked my teacher what should I ………………..

Should I paint pictures

Should I sing songs

This was her ……………….. reply

Que sera sera

Whatever will be will be

The future’s not ………………..to see

Que sera sera

3. When I grew up and fell in love

I asked my ……………….. what lies ahead

Will there be ……………….. day after day

Here’s what my sweetheart said

Que sera sera

Whatever will be will be

The future’s not ………………..to see

Que sera sera

Okay, it might not have been the most exciting of songs, but it was only an excuse to talk about the future.

In fact, we have been talking about future plans and predictions and we have already learnt about this American physicist, Dr. Michio Kaku. Dr. Kaku works in the field of theoretical physics, just as Einstein, and he has devoted much of his time to think about how things will be different for us in the future. If you’re interested you can visit his website:

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Well, today we are only going to explore some of Dr. Kaku’s ideas. He’s been considering about the possibility of developing robots to a point in which they could get ideas about killing humans. Well, let’s hope this will never happen. Indeed, he mentions the Three Laws of Robotics which were devised  in 1942 by a famous science-fiction author. These laws would prevent any robot from doing harm to a human.

a. Who was this writer?

b. One of his stories was made into a film in 2004 with Will Smith in it. What film was it?

c. Try to complete the Three Laws:

  1. A robot may not ………………………… a human being or, through inaction, allow a human being to come to ………………………….
  2. A robot must ………………………… the orders given to it by human beings, except where such orders would …………………………with the First Law.
  3. A robot must ………………………… its own existence as long as such protection does not …………………………with the First or Second Laws.

Nevertheless, it seems that things could get a bit dangerous according to Dr. Kaku, so we better do something to keep safe. Now, watch the following video in which Dr. Kaku shares his ideas about the possibility of robots killing humans and answer the questions below:

Say whether these are True or False (and don’t forget to provide evidence from the clip)

a) The reported asked the experts gathered at the conference about the possibility of robots beings as intelligent as humans.

b) The experts gave quite different answers.

c) Nowadays, computers triple their power every 18 months.

d) Silicon is the best material for chips as it is stable at high temperatures.

e) Substitutes for silicon, such as DNA or protein chips will be in use in the next decades.

f) Computer machines are as intelligent as dogs now.

g) if computer machines were as intelligent as monkeys, we could be in danger.

h) Dr. Kaku thinks a possible solution to murderous robots would be to use defective circuits.